Plan para educar en igualdad
Algunos de los apartados de este plan, aunque aún no estén sistematizados, son los que se llevan a cabo en mi entorno de trabajo. También añadir que excede a mi capacidad en tan corto espacio de tiempo elaborar un plan exhaustivo, será por tanto esbozarlo.
1.- Descripción del entorno de aplicación.
El entorno de aplicación del plan es un Instituto de Educación Secundaria de una localidad rural, de 30.000 habitantes aproximadamente.
2.- Destinatarios.
Todo el alumnado. Desde los niveles de 1º de la ESO (12 años), hasta 4º de la ESO (15 años). El alumnado de 1º de Bachillerato (16 años) tendrá unos objetivos diferenciados.
3.- Objetivos.
- Implicar a la comunidad educativa en el plan
- Facilitar formación y medios al profesorado.
- Plasmar en el plan los principios de igualdad de género y diversidad.
- Conocer la teoría sexo/genero, que conducen a roles estereotipados y prejuicios.
- Educar sexual y afectivamente.
- Entender el feminismo, su actualidad y adquirir estrategias para erradicar la violencia de género.
- Disminuir la discriminación horizontal de las alumnas.
4. Propuestas prácticas.
Serán diferenciadas entre niveles, adecuando las propuestas a las diferentes edades.
Las actividades no serán puntuales, sino mantenidas a lo largo del curso. Se trabajará semanalmente, en las tutorias (una hora a la semana).
1º de la ESO. 12 años.
- conocimiento de la teoría sexo/género y sus implicaciones en: lenguaje,ropa, juguetes, publicidad...
- visión estereotipada de como socialmente se espera que se comporten, sean las chicas y los chicos.
- trabajo de observación en casa: roles de padres y madres, intervenciones individuales explicando el resultado de las observaciones, puesta en común y posibles cambios, su papel en estos cambios.
- mediante el sistema de tertulias dialógicas, estudio de libros sobre igualdad.
- visionado de películas relevantes tanto con visiones sesgadas como adecuadas sobre igualdad con debates posteriores.
- elección semanal de una mujer relevante en los ámbitos científicos, culturales, históricos, etc. Colocar una imagen de ella en el tablón de anuncios y conocer su biografía y logros.
2º de la ESO. 13 años.
- Se mantendrán actividades ya iniciadas en 1º de la ESO (tertulias dialógicas, visionado de películas, elección semanal de una figura relevante).
- Educación afectivo sexual: cambios físicos y emocionales en la adolescencia.
- Análisis de uno de los libros de texto de alguna de las materias, conocer que papel tiene (si lo tiene) la mujer en él. Búsqueda activa de alternativas para cambiar ese texto con referentes femeninos.
3º de la ESO. 14 años.
Seguiremos manteniendo las actividades que se realizan en 1º y 2º y avanzamos en conocimiento de la diversidad de oociones personales, adquirir conocimientos sobre colectivos LGTBI.
Trabajo sobre uso y consecuencias del mal uso de las RRSS: ciberbullying, estereotipos y lenguaje sexista en la red, contenidos inapropìados, netiqueta (código social de internet), identidad digital. Todo de forma práctica con uso de ordenadores, móviles o tablets.
4º de la ESO. 15 años.
Como anteriormente mantenemos visionado de películas o series (elegidas por el alumnado), elección de mujeres relevantes semanalmente, no así las tertulias diálogicas, esta actividad se sustituirá por lectura y trabajos sobre libros sobre igualdad y feminismo. Con la colaboración del departamento de lengua se estudiarán mujeres poetas con el fin de realizar un recital para todo el centro.
Entrar más a fondo en la violencia de género: mitos del amor romántico, violencia de género en la red (grooming, phishing), tipos de violencia sobre la mujer (detectarlos y parar los que les sea posible a ellas y a ellos), relaciones tóxicas.
Conocimientos de la historia del feminismo como movimiento social y político.
Uso mediante charlas y visitas de la figura del agente de igualdad del Servicio de Empleo de Extremadura (SEXPE): orientación laboral, académica igualitaria.
Evaluación . 1º de Bachillerato. 16 años.
El trabajo de evaluación será parte del trabajo con el alumnado de 1º de Bachillerato. Serán ellas y ellos, después de crear grupos de trabajo darán algunas de las charlas a los cursos de 1º, 2º, 3º y 4º de la ESO, asesoraran sobre figuras de mujeres, textos, etc. Así comprobaremos la efectividad del plan de igualdad, su interiorización en el alumnado. Además en esta etapa también trabajaremos en conocimiento sobre formas concretas de violencia: trata de mujeres y niñas con fines de explotación sexual, violencia sobre niñas (mutilación genital, bodas infantiles, crímenes de honor, marcar con ácido). Conocimiento de desigualdades laborales (doble jornada, techo de cristal, brecha salarial) y como combatirlas.
Creación de plataformas (blogs, webs, grupos de Facebook...) donde compartir conocimientos adquiridos y enlaces a páginas de interés. Posibilidad de crear una asociación de jóvenes por la igualdad con actividades concretas en el centro los días clave (25N, 8M). Inmersión y comunicación en plataformas de asociaciones de mujeres y hombres por la igualdad de la localidad, trabajos conjuntos. Exposiciones sobre análisis de canciones con imágenes, mujeres en la historia, etc.
Todo el plan está supeditado a la intervención de asociaciones y profesionales versados en igualdad. Este recorrido permitirá una orientación académica y profesional adecuada, sin sesgos sexistas, formará en corresponsabilidad, conciliación y creara un espacio educativo con la coeducación e igualdad como señas de identidad.
Plan para educar en igualdad.
1.- Descripción del entorno de aplicación.
El entorno de aplicación del plan es un Instituto de Educación Secundaria de una localidad rural, de 30.000 habitantes aproximadamente.
2.- Destinatarios.
Todo el alumnado. Desde los niveles de 1º de la ESO (12 años), hasta 4º de la ESO (15 años). El alumnado de 1º de Bachillerato (16 años) tendrá unos objetivos diferenciados.
3.- Objetivos.
- Implicar a la comunidad educativa en el plan
- Facilitar formación y medios al profesorado.
- Plasmar en el plan los principios de igualdad de género y diversidad.
- Conocer la teoría sexo/genero, que conducen a roles estereotipados y prejuicios.
- Educar sexual y afectivamente.
- Entender el feminismo, su actualidad y adquirir estrategias para erradicar la violencia de género.
- Disminuir la discriminación horizontal de las alumnas.
4. Propuestas prácticas.
Serán diferenciadas entre niveles, adecuando las propuestas a las diferentes edades.
Las actividades no serán puntuales, sino mantenidas a lo largo del curso. Se trabajará semanalmente, en las tutorias (una hora a la semana).
1º de la ESO. 12 años.
- conocimiento de la teoría sexo/género y sus implicaciones en: lenguaje,ropa, juguetes, publicidad...
- visión estereotipada de como socialmente se espera que se comporten, sean las chicas y los chicos.
- trabajo de observación en casa: roles de padres y madres, intervenciones individuales explicando el resultado de las observaciones, puesta en común y posibles cambios, su papel en estos cambios.
- mediante el sistema de tertulias dialógicas, estudio de libros sobre igualdad.
- visionado de películas relevantes tanto con visiones sesgadas como adecuadas sobre igualdad con debates posteriores.
- elección semanal de una mujer relevante en los ámbitos científicos, culturales, históricos, etc. Colocar una imagen de ella en el tablón de anuncios y conocer su biografía y logros.
2º de la ESO. 13 años.
- Se mantendrán actividades ya iniciadas en 1º de la ESO (tertulias dialógicas, visionado de películas, elección semanal de una figura relevante).
- Educación afectivo sexual: cambios físicos y emocionales en la adolescencia.
- Análisis de uno de los libros de texto de alguna de las materias, conocer que papel tiene (si lo tiene) la mujer en él. Búsqueda activa de alternativas para cambiar ese texto con referentes femeninos.
3º de la ESO. 14 años.
Seguiremos manteniendo las actividades que se realizan en 1º y 2º y avanzamos en conocimiento de la diversidad de oociones personales, adquirir conocimientos sobre colectivos LGTBI.
Trabajo sobre uso y consecuencias del mal uso de las RRSS: ciberbullying, estereotipos y lenguaje sexista en la red, contenidos inapropìados, netiqueta (código social de internet), identidad digital. Todo de forma práctica con uso de ordenadores, móviles o tablets.
4º de la ESO. 15 años.
Como anteriormente mantenemos visionado de películas o series (elegidas por el alumnado), elección de mujeres relevantes semanalmente, no así las tertulias diálogicas, esta actividad se sustituirá por lectura y trabajos sobre libros sobre igualdad y feminismo. Con la colaboración del departamento de lengua se estudiarán mujeres poetas con el fin de realizar un recital para todo el centro.
Entrar más a fondo en la violencia de género: mitos del amor romántico, violencia de género en la red (grooming, phishing), tipos de violencia sobre la mujer (detectarlos y parar los que les sea posible a ellas y a ellos), relaciones tóxicas.
Conocimientos de la historia del feminismo como movimiento social y político.
Uso mediante charlas y visitas de la figura del agente de igualdad del Servicio de Empleo de Extremadura (SEXPE): orientación laboral, académica igualitaria.
Evaluación . 1º de Bachillerato. 16 años.
El trabajo de evaluación será parte del trabajo con el alumnado de 1º de Bachillerato. Serán ellas y ellos, después de crear grupos de trabajo darán algunas de las charlas a los cursos de 1º, 2º, 3º y 4º de la ESO, asesoraran sobre figuras de mujeres, textos, etc. Así comprobaremos la efectividad del plan de igualdad, su interiorización en el alumnado. Además en esta etapa también trabajaremos en conocimiento sobre formas concretas de violencia: trata de mujeres y niñas con fines de explotación sexual, violencia sobre niñas (mutilación genital, bodas infantiles, crímenes de honor, marcar con ácido). Conocimiento de desigualdades laborales (doble jornada, techo de cristal, brecha salarial) y como combatirlas.
Creación de plataformas (blogs, webs, grupos de Facebook...) donde compartir conocimientos adquiridos y enlaces a páginas de interés. Posibilidad de crear una asociación de jóvenes por la igualdad con actividades concretas en el centro los días clave (25N, 8M). Inmersión y comunicación en plataformas de asociaciones de mujeres y hombres por la igualdad de la localidad, trabajos conjuntos. Exposiciones sobre análisis de canciones con imágenes, mujeres en la historia, etc.
Todo el plan está supeditado a la intervención de asociaciones y profesionales versados en igualdad. Este recorrido permitirá una orientación académica y profesional adecuada, sin sesgos sexistas, formará en corresponsabilidad, conciliación y creara un espacio educativo con la coeducación e igualdad como señas de identidad.
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